B E T E K E N I S V O L L E   O N D E R W E R P E N   E N   T H E M A ' S
	betekenisvolle onderwerpen en thema's uit de verschillende leergebieden en de directe belevingssfeer van de kinderen. Bijvoorbeeld: mensen en dieren seizoenen en het weer feest verhalen en sprookjes, prentenboeken en gedichtjes televisieprogramma's dagelijkse handelingen en specifieke locaties als winkel, dierentuin, paleis, enz.	de onderwerpen van groep 1 en 2 komen weer aan de orde, maar dan op een ander niveau nieuwe onderwerpen/thema 's zijn bijvoorbeeld: beroepen, vervoermiddelen, op vakantie, circus op de foto, spelen met de vertelstoel, telefoneren, gebarentaal spelen vanuit voorwerpen of decor	onderwerpen en thema's uit wereldoriëntatie en kunst. Bijvoorbeeld: sport, reizen, avonturen, vriendschap, andere landen, andere tijden media: de krant, tv programma's, reclame, journaal, internet kinderliteratuur en kinderpoëzie verschillende theaterstijlen in de eigen en andere culturen (zoals komedie, slapstick, cabaret, opera, poppen- en maskertheater, mime)	onderwerpen en thema's uit vorige groepen worden uitgediept. nieuwe onderwerpen zijn bijvoorbeeld: gevoelens en beroemd zijn subcultuur, mode en kleding film en helden van het witte doek theater als kunstvorm en theatervormgeving de geschiedenis van het theater en thema's uit de klassieke oudheid en van Shakespeare
	S P E L - E L E M E N T E N
	spel op basis van betekenisvolle eenvoudige situaties, rollen en verhalen met het accent op beweging spelenderwijs kennismaken met: spel-elementen: wie, wat, waar rekening houden met elkaar in spel, aangestuurd door de leerkracht	als groep 1/2 + spel op basis van betekenisvolle eenvoudige situaties en verhalen. Met aandacht voor rolopbouw, beweging, houding, stem en taal bewust hanteren van: spel-elementen: wie, wat, waar begin en einde van een scène samenspel: rekening houden met elkaar in spel	als groep 3/4 + spel op basis van betekenisvolle situaties en verhalen. Met aandacht voor rolopbouw: combinaties van beweging, houding, gebaar, emotie, stem, taal en mimiek bewust hanteren van: spel-elementen: wie, wat, waar, wanneer begin, midden, einde van een scène samenspel: inspelen en reageren op elkaar in spel	als groep 5/6 + spel op basis van theatervoorstellingen. Met aandacht voor: verschillende rollen/ rolopbouw, samenspel, regie en vormgeving met gebruik van kostuums, attributen, decor, licht en geluid bewust hanteren van: spel-elementen: wie, wat, waar, wanneer, waarom hoe (vormgeving) opbouw van een toneelstuk in scènes samenspel (rekening houden met meerdere rollen) regie (reageren op het spel van anderen) spelen voor publiek
	S P E L V O R M E N
	in combinatie met spel-elementen, bijvoorbeeld: rollenspel (vertel)pantomime tableau vivant teacher in role spel met materialen associatiespel, klankspel en zintuigspelletjes toneelspel	als groep 1/2 + in combinatie met spel-elementen, bijvoorbeeld: pantomime/tableau vivant spiegelspel dialoogspel improvisatiespel afspreekspel poppen- en schimmenspel toneelspel	als groep 3/4 + in combinatie met spel-elementen, bijvoorbeeld: inspringspel hoorspel toneelspel	als groep 5/6 + in combinatie met spel-elementen, bijvoorbeeld: voordracht toneelspel